南师大实习生从今年8月参与高一年级新生军训管理开始，至今已2个月了。在此期间，实习生得到我校老师的悉心指导。 实习即将结束的10月23日上午，实习生朱丹在我校高一8班上了一堂历史教学实习汇报课，课题是“美国联邦政府的建立”，指导老师是我校历史学科杨春霞。该课获得听课老师的好评。 下文是朱丹的课后感想。 |
|
学非探其花，要自拨其根
——上实习汇报课有感
朱丹
时光如梭，不知不觉中，我回到母校通中实习已经两个月了。从刚开始备课、试讲、正式上课，到今天有机会走上讲台展示汇报课，感触良深。
早上第二节课，当我走进高一8班教室，看到学生们早早地把黑板擦得干干净净，拿出历史书认真地课前预习、还有几个孩子走到我身边给我比划“胜利”的手势，再想起昨晚邬云琰老师还特意打电话给我打气，不由心情大好，感慨孩子们真可爱。抬头一看，原来教过我的刘兴邦、朱正连、杨美兰、袁晓霞等几位老师还有在实习期给了我诸多帮助指导的李建冰、彭金兰、刘晓庆、范晔老师以及我的师父杨春霞老师都坐在了教室里，竟然晃了一下神——角色互换了！曾经多少个日子，是我坐在台下聆听他们的孜孜教诲，在他们的引领下，遨游于知识的海洋。而今天，是我站在台上，向他们展示我的实习成果，上一节历史课给他们听！天哪，这是多奇妙的一种感觉！面对五十多位学生，我要担当起“传道授业解惑”的神圣责任，不禁感觉到紧张。可再想想，我亲爱的老师们坐在后面，他们悉心指导过我、提点过我，他们见证着我成长的历程，给予我了无尽的力量。我拥有如此强大的后援团，何其幸运？我不是一个人在战斗！
更大的惊喜，在上课前两分钟我板书《美国联邦政府的建立》时出现了，窗口出现了姚校长的身影:“朱丹呐，今天上实习汇报课啦？加油！”看着姚校长也坐到了教室后面，原本平复的心情再一次紧张起来。一方面，我还在通中念书的时候，亲切和蔼的他就已经是我们的校长啦，经常可以看到他在校园巡视的忙碌身影，我从没想象过几年后竟然自己能有机会以实习生的身份向他展示一节课，当然兴奋！另一方面，感觉校长是离自己很遥远的大人物，毕竟和自己朝夕相处的老师们不一样，不禁害怕自己出现失误。在这种矛盾、胶着的心情中，上课铃声响起。
上课了，需要全神贯注地关注学生和所讲授的内容。刚开始情绪还没有平复，没有完全进入状态，显得不太自然，讲着讲着，注意力就完全集中到了课堂上。因为先前在其他的班试讲过，并且在历史学科几位资深老师的指导下，对课堂结构、重难点的突破等问题上做过修正，我觉得今天在课堂上对于知识的把握和整体气氛的驾驭变得自如了一些。但是今天在做关于国会、总统、最高法院三者权力的判断题时，出现了与我之前设想完全不同的场面。学生判断错误的地方是我没想到的，这也表明我备课时“备学生”、“学情分析”的不充分。正如刘兴邦老师所说，上课可能遇到的情况是多种多样的，考验教师成熟、优秀与否的一个标准就是对设想之外的情况的处理。要想游刃有余，还是要打磨基本功。
课后，经验丰富的诸位老师对我上课的整体情况做出了肯定，也指出了不足，提出了改进意见。如顾军老师给了我鼓励，让我以更好的状态去学习、努力，不断完善自己；李建冰老师指出课堂的导入可以再生动一点，例如利用时下大热的美国总统候选人罗姆尼和奥巴马辩论的视频，让学生们在熟悉的情境中进入学习状态；朱正连老师提出在授课结束后要进行总结，帮助学生梳理整体思路；杨美兰老师指出课堂上要多给学生发言的空间；历史学科的各位老师指出了我在教学内容设计时，对于重难点的突破应该再深入一些，例如讲解“总统由选民间接选举”这个易考点、易错点时要更加细致入微，在讲联邦政府内部分权与制衡时要提到孟德斯鸠的三权分立思想等等。
中午，姚校长还在百忙之中抽出时间，对我进行了悉心的指导。他指出我新课导入时，运用了乾隆和华盛顿的对比，在完成了本课新授知识后，完全可以再进一步，带领学生探究中国和美国产生差异的原因，从各自的经济基础、民族性格、文化传统等多方面进行分析，探究其形成的根源，从而走出书本的桎梏，和现实紧密的结合。
正如著名诗人杜牧所云：“学非探其花，要自拨其根”。无论是在学习还是教学中，不能仅停留在表面上，只顾形式上的热热闹闹，而要寻根究底，学会深入思考。教学，应当是一个思维运转的过程，而不能被众多的“花架子”充斥。
姚校长还语重心长地和我说，要成为一个好教师，要能充分协调“教”和“学”的关系，在把握教学内容、进行良好讲述的基础上，还要关注学生如何学，要充分了解学生的困惑和需要。原来平时一直挂在嘴边念叨的“教学”，里面还蕴含着如此的玄机。
美好的时光总是短暂的，我在通中的实习生涯也已经接近尾声。这两个月，我过得充实而快乐，满满的都是收获。感激通中、南师的诸位老师对我的耐心、悉心的指导，感激我的实习生“战友们”对我的鼓励和帮助。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
【编者注】上文转载自朱丹的QQ空间：
账号+密码登录
手机+密码登录
还没有账号？
立即注册