星期三的两节语文课，我们观看了电影《巴黎圣母院》，并准备在星期五的语文课上交流观后看，谈谈我们自己对美与丑、善与恶的看法，以及对剧中形形色色的人物的理解。

由语文课代表牵头组织，几位同学利用周四下午活动课的时间自己排演了《巴黎圣母院》的节选部分。剧本由课代表吉时雨同学编写，虽然并非完美无缺，但对话和舞台提示等都十分清楚。

短短的45分钟，活泼的氛围与理性的思考相融。当驼着背的“加西莫多”出场时，同学们都忍不住笑起来，随即便是诚挚的掌声；当巴黎圣母院的副主教“克洛德•弗洛罗”身着黑衣，戴着黑帽出现时，我们无不为其表现出的内心阴暗而折服；当“艾丝美兰达”给“加西莫多”喂水喝时，我们感受到了美的力量与伟大......
整个表演时间不长，却使同学们都沉浸于其中，兴致勃勃，全神贯注。如果说，表演过程中更多地跳跃着欢乐的音符，那么随后的讨论与交流则更带有理性的色彩。有的同学着重谈了美与丑、善与恶在剧中的鲜明对比，也有同学事先查阅资料了解了副主教克洛德的相关信息，对这个人物的内心世界以及其所处的社会环境对其产生的影响谈了自己的看法，还有同学更加关注剧中的“奇迹王朝”，阐述了自己对其反应的社会镜像的理解。

整堂语文课的时间基本都交给了我们，语文老师有时会不失时机地补充一些背景知识，引导我们讨论一些有意义的问题。

文学，本就是一个感性与理性想结合的东西，能够在语文课堂上打开心扉、畅所欲言，是我们个性发展和创新意识培养的一个关键。平和、融洽的氛围中，学习也是愉快的。而平时学习生活紧张，很少能有机会啃完一本大部头，通过语文课上观看与教学相关的电影，展开讨论，虽不能全面了解一部著作，也能略知一二，激起阅读的兴趣。我想，这种模式的展开，也是语文教学的创新与进步。