3月12日（周一）下午班会课时间全校召开电视校会。会上，学生处主任杨志冲对开学以来校园常规作了讲评，心理咨询室符小斌老师对高三年级学生作了考前心理咨询讲座。

    常规讲评内容如下。

    一、 常规检查情况

    开始问三个问题：1、门口的“物品放置处”有没有及时清理，还有学桌，这是看常规内化习惯；2、教室的黑板擦现在在哪里？这是教室主要污染源，是能力问题；3、看看周边头发的长短。这是态度问题。

    1、天天检查，及时反馈。水磨的功夫，只要检查才能促进提升。学生处的检查。常规检查的项目和要求。（1）自行车管理：自行车有没排、排的是否整齐、有没上锁、有无车牌、有无乱停放现象。（2）门窗关锁：晚放学后，门、窗有没关；教室内电器有没处于关闭状态。（3）教室卫生。（4）包干区检查：各班对应的包干区有没及时打扫、有没打扫干净。（5）胸卡检查：有没佩戴自己胸卡进出校门、有没正确佩戴、带子颜色是否符合要求（要求纯蓝、红色，不得使印用有花纹图案的带子）、胸卡袋上正反面不得乱粘贴。（6）眼保健操：有没认真做眼保健操、做眼保健操时间在不在做其他无关的事情，如看书、做作业等。（7）缺勤报表：有没在周五放学前及时交到医务室。（8）校园秩序：其他各类违规违纪的都算在这个项目里。有违规饮食、违规停车接送、不遵守文明礼仪及其他相对严重的违规违纪行为。本学期1到5周常规排名（仅仅是以上8个项目，不含社区活动、班会课等得分）见另表。值周班检查的内容：早上查胸卡、违规停车接送、文明礼仪情况、有无校内骑车。上午大课间滞留教室人数、上午眼保健操检查。中午检查：进出胸卡佩戴、清点教室人数、查有无携带有色饮料、食品进校或带出食堂、制止在教室内和操场进行任何体育运动。下午检查：眼保健操、课间有无购买有色饮料和食品带出食堂行为、晚放学及时清场。开学来值周班值周情况点评：开学来，高一5个班参加了文明值周班检查，分别是：高一AP班、高一18班（西藏班）、高一1、2、3班。其中，高一AP班和高一18班值周最认真。高二年级参加值周的5个班是：高二1、2、3、4、5班，高二2、3班做得最认真。各值周班交表都很及时，也能及时到岗，更可喜的是，值周班同学都能坚持原则开展各项检查，比上学期有了长足的进步。希望值周班的班干部发挥带头作用，精心组织好每一次的执勤。

    2、周周统计。星期一的例会，学生处发统计表，班主任知道班级情况，在班会课上有针对性的点评，也让各个班级整改有方向。从中可以发现许多问题，例如社区活动没有，经常关心校外的时期。

    3、月月讲评。教室安装了电视机，为点评工作提供方便。点评首先是表扬和批评的功能，其次是教育的功能，让每个同学清楚学校的要求。

    存在问题：（略）

    二、 优秀班集体建设

    班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。建立一个优秀班集体，需要做大量深入细致的工作。

    1、确立班集体的奋斗目标。

    班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

    2、培养正确舆论和良好的班风。

    一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

    3、实行班级管理民主化。

    有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。几年来，我们在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。

    4、发挥班委会和骨干的核心力量。

    一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员负责指导督促职责长的工作等。

    5、开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。

    各年级常规情况：（略）