向飞星哥致敬

上课铃还未打响，一个熟悉的身影悄然出现在门口，伴随着教室喧嚣的戛然而止，那本熟悉的红色备课笔记本已安然放置桌上，只见他利落地拾起一支粉笔，轻舒手臂顺势一转，便在同学们的惊叹声中画下一个完美的圆。而这令人望尘莫及的“徒手画圆”本领，也只是我们飞星哥“教学功力”的冰山一角。

“飞星哥”是我们（3）班同学私下里对班主任汤飞星老师的昵称。今天，我就要为大家讲述飞星哥——汤老师的故事。

“概念帝”是同学们对课堂上的飞星哥的又一尊称。看，“高斯定律”“柯西不等式”“阿波罗尼斯圆”“齐次方程”，黑板上跳跃着一个个高端的数学概念；听，“复杂问题简单化，简单问题概念化”的“汤老师名言”，无数次在我们耳畔回响。我们这位博学多才的“飞星哥”，时而从一部小说的创作过程提示我们解答一道题的规范步骤，时而又以“马列主义”的哲学原理向我们娓娓道来数学的至高境界，让我们在各门学科的交融中，开拓思路，增强体验，领悟到数学学习的多元化与趣味性。

现在让我们再向这位博学的“概念帝”走近一些，你定会为其教学及班级管理的智慧所折服。

开学初，汤老师为我们班设立的班风只有八个字：“团结 紧张 严肃 活泼”，而这看似简单的八个字，却蕴含了“成才先成人”的道理，彰显了他“精英教育”的治班理念。没有全天制严防死守的“军事化管理”、没有令人闻风丧胆的“惩处错失”，在自主而不放任的前提下，鼓励同学们自主活动、自主分析、合作交流，形成了独具（3）班特色的“开放、自主”的学习环境、“融合、团结”的班级氛围。

绝少动怒，好脾气的汤老师自有其非凡的管理经，往往于不动声色中让我们为之折服。一天班会课上，汤老师突发奇想似地叫几个同学介绍学习经验，着实让我们大吃一惊。几个同学推推嚷嚷,不大情愿地走上讲台。“我错了……”这开头更是令我们丈二和尚摸不着头脑。汤老师狡黠一笑，继而微微点头，台下的我们也恍然大悟：汤老师是想以此来提醒一下这几个自习课偷偷溜出去打乒乓球的同学要权衡轻重，而台上的同学想必也是明白了汤老师的良苦用心。这个闪耀着智慧光芒的小“计谋”，看似轻巧，却足以让同学们有反思，有收获。

很多人以为数学老师是理性的化身，而我们汤老师却不尽然，智慧的老汤更有着对我们细微的关怀与温暖。

军训时，烈日骄阳下的我们双腿僵硬地走正步、口干舌燥地唱军歌。当解散的哨声响起时，纷纷跑到休息区拿杯子，竟发现我们杯子里的水都被灌满了。抬起头，正撞上汤老师默默远去的背影，心里涌起莫名的感动，身上的酸痛似乎也减了几分，因为我们知道：虽然我们离开了父母，但我们有了汤老师。

在平时的学习生活中，汤老师对我们的爱更是融化在了点点滴滴之中：是那句放学前的叮咛“下雨，路上小心点”；是那声在学生病后痊愈到校后的关心“身体好点儿了吗”；是那句在楼道上相遇时的叮嘱“平时要多来问问题……”

还记得有一次因为我们的误点，音乐老师紧急询问，汤老师回应：“孩子们已经在路上了。”这样一句朴实的话，却在我的心底泛起点点涟漪。“孩子们”，汤老师以自己独特的方式，站在某个角落，默默地关注着他的孩子们，给予着我们满满的温暖，引领着我们更好地成长、成人、成才。

所谓“爱其师，信其道”。我们的老汤，我们可亲可敬的汤老师，不仅是我们心底永远的“飞星哥”，更是我们“人生的向导”，指引我们秉承“诚恒”校训，走向更美好的明天；而明天的我们也不会忘记，在这片乐土上，曾经有您，为我们插上梦想的双翅；有您，为我们点亮前进的烛光。最后，请允许我代表（3）班的所有同学，向我们的可亲可敬可爱的“飞星哥”致敬！

作者:2013级3班学生 毛心齐