江苏省南通中学生物学科现有教师11人，其中具有高级职称的4人，硕士研究生2人。生物学科具有一支以学科带头人为龙头、以骨干教师为中坚、以优秀青年教师为后备的素质高、阵容强的教师队伍。
通中生物高考成绩持续高位走强。自生物恢复高考以来，全组同志凝心聚力、潜心钻研、开拓进取，取得非常突出的成绩。特别是2003年江苏省实行“3 1 1”考试模式以来，基本都以每年高于省均分20分左右的成绩，名列省重点中学前茅。2003年我校生物高考江苏省综合排名第一，2004年我校高考在南通大市名列第二，2005年、2006年高考也都有杰出表现，令同行瞩目。自2008年新课程高考以来，高考成绩继续高位走强，学生达A率，达B率在南通市名列前茅。
生物奥林匹克比赛喜讯频频。通中生物学科发挥群体智慧，认真研究，积极探索切合通中的奥赛辅导模式，近五年中，先后有4位同学获得全国一、二等奖，10位同学获得江苏省一等奖，100多人获江苏省二、三等奖。
生物学科的老师深知只有
不断汲取先进的课改理念，
与时俱进
，
才能
提高
教
科研水平
，永葆生物学科的蓬勃活力。除了积极参加学校《人格教育》《难忘教育》的课题研究以外，
由生物学科独立承担的南通市教育科学规划研究课题《生物实验的校本课程实施研究》在全组同志的共同努力下如期结题，并赢得了专家组的好评。尤其在提升教育教学理念、形成学科校本研究特色、提高学生科学素养、增强教师的科研能力等方面给予了充分的肯定，
被评选为校“十五优秀研究成果”。同时生物学科独立承担的市级立项研究课题《生物新课程三维目标的整合与达成研究》顺利开题，并进行了初步研究。
在学科骨干教师的垂范和带动作用下，一批青年教师迅速成长，在各级各类教学比武、业务切磋、论文评比中崭露头角，屡获殊荣。两位青年教师在江苏省评优课等活动中获得一等奖；2006年4月江苏省教学研讨会、2006年12月江苏省新课程教学研讨会上我校展示的研究课都受到教育行家和与会代表的啧啧称赞，引起了强烈的反响；在江苏省高考备考经验交流会、南通市高三教师培训、南通市新课程培训等活动中，多次开设研究课或作专题讲座。近五年40余篇论文获奖或发表，其中3篇论文获得国家级一、二等奖，多篇论文获得江苏省一等奖。
“
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
”
，与时俱进的
通中生物学科
正以课程改革为动力，朝着
更新更高的
目标奋力登攀！
群星璀璨
刘义友
南通市高中生物学科基地专家组成员，南通市学科带头人，南通市命题教师，中学高级教师。
近年来以高三生物教学为主，有自己的教学风格和教学特色。课堂教学深受学生的喜爱，历次高考成绩也非常突出。在江苏省高考备考经验交流会、江苏省高中教学研讨会、南通市高三教师培养、南通市新课程培训、启东市高三教学研讨会等活动中开设研究课、专题讲座，获得广泛好评。主持
南通市教育科学规划研究课题《生物实验的校本课程实施研究》如期结题，提升教育教学理念、形成学科校本研究特色、提高学生科学素养、增强教师的科研能力等方面得到了专家组的肯定，
被评选为校“十五优秀研究成果”。同时主持市级立项研究课题《生物新课程三维目标的整合与达成研究》顺利开题，并进行了初步研究。论文《高中生物研究性学习实施的一般程序》获江苏省教育学会论文评比一等奖；《初中生物实验教学中的能力培养》发表在《生物学通报》等，
另多篇论文发表或获奖。
主编教辅用书20余种，由高等教育版社、江苏教育出版社等出版发行。被评为先进工作者、优秀共产党员、文明教工等。
朱志平
1984年毕业于徐州师范大学生物系。自参加工作以来，一直从事高中生物的教学工作，所教班级的学生参加高考和会考均取得优异的成绩，其中在如皋中学任教时高考成绩一直居南通市前三位，在紫琅中学任教时会考合格率一直居市区中学前列。积极参加教育、教学研究，近年来撰写的研究文章有6篇发表于《德育报》、《教育教学研究》、《生物教学与实验》等省级以上刊物。多次执教公开课，曾获市区优秀课评比一等奖。曾受记功表彰。
刘秀莲
中学高级教师，南通市生物教育学会会员。曾获得南通大市高中生物教学比赛一等奖，江苏省新课程说课比赛一等奖。在长期的教学实践中形成了独特的教学风格，教学态度严谨、认真，教学功底厚重、扎实，教学中注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高，教学效果优良。先后任教的十届高中毕业班，均取得了较好的高考成绩。作为学校奥赛辅导教师，精心辅导和组织学生参赛，取得优异成绩。多名学生获省奥赛一等奖，
2005
届的董张及获全国奥赛一等奖。主编、参编了《优化设计》、《南通考案》、《自主学习与检测》、《名师名卷》、《锁定高考》等多本教辅资料，并有十多篇论文在省、市级刊物上发表或论文评奖中获奖。
蔡利永
1999年毕业于南京师范大学生命科学学院生物教育专业，
南通市生物教育学会会员，
南通市生物学科基地指导专家，南通市学科基地命题组核心成员。多次送高三毕业班，高考成绩优秀，得到学校领导和同行的肯定。多次在南通市高三教师培训，市区高三教师培训会作专题讲座。先后有13篇论文发表在国家级、省级和市级期刊上。主编和参编的高考教辅资料有30多本。近三年参与南通市高三模拟考试的所有命题工作。
实施难忘教育，构建特色校本活动课程
1 难忘教育与活动课程
“难忘教育”源于
底蕴厚重、人才辈出
的
江苏省南通中学德育理念，旨在通过“难忘的环境感染”、“难忘的仪式经历”、“别具一格的校本课程设计”、“独具创新的活动设计”，实现“教育难忘”。 随着“难忘教育”研究向全域拓展，难忘教育的“情境性”、“体验性”、“生活化”等特征，对构建难忘生物课堂、难忘校本活动课程具有重要的指导意义。
校本活动课程在学生在教师的指导下的一种科技活动，是学生的实践活动。江苏省南通中学生物教研室的全体教师能充分挖掘校本课程资源，体现校本活动课程特色，积极实施相关校本活动课程，尤其是在古楸树的无性繁殖、共建学校生物标本馆、开展特色校本综合实践活动进行了积极的尝试。
2 构建特色校本活动课程
2．1
古楸树的无性繁殖
在南通中学校园内有一颗古楸树（金丝楸），最初为相邻千年古寺——天宁寺的一部分。据天宁寺的庙史资料记载，明宣德年间（1426-1435年）僧人宽怀曾经手植楸树，至今已有600多年的历史，是全国最古老的，也是最粗的金丝楸（见右图）。
楸树（catalpa bungei）属紫葳科，梓树属。楸树为高大落叶乔木，
是一种珍贵而稀有的树种，它的木材非常得好，楸木坚韧致密，有丝绢的光泽，自古以来“
明月清风无处藏
，
长楸古柏是佳朋
”，
因此楸木是我们制作高档家具和乐器的高级用材
。
但是
楸树具有自花不和合性，花而不实。因此繁殖该楸树的传统方法是扦插和嫁接，掘取根蘖扦插，但根蘖少，繁殖慢。我们还选取梓树做砧木，楸树做接穗，来进行嫁接，都获得了成功（如左图）。但无论嫁接还是扦插都要受到季节和气候的影响，无法满足我们家乡绿化的要求。南通中学生物教研室的教师以南通大学生命科学院为依托，带领同学们开展古楸树的组织培养活动课程。
在具体的实践活动中，让同学们亲历培养基的配制、培养基的灭菌、取材与消毒、接种、培养与观察、炼苗与移栽等过程，对于发展学生的科学探究能力和培养创新精神起到十分重要的作用。
2．2 共建学校生物标本馆
21世纪是生物学的世纪，为配合生物教学，全面提高学生的科学文化素养，我校生物教研室与百年南通博物苑联合设计制作了融标本展示与收存于一体的（实用、美观、合理、前瞻）的“生物标本馆”。标本馆约250平方米，分为标本展示、标本收存、多媒体播放几个功能区域。标本展示区域以陈列及景观展示的手法，陈列了无脊椎动物及鱼类、两栖、爬行、哺乳动物，植物标本共700余种，1000多件。
生物标本馆
突出了四个主题展区。一是
海洋生态景观展区，
主要展示了我国黄海、东海、南海生活的脊椎动物。 如江豚、蝠鲼、翻车鱼、中华鲟，另外，还有灰真鲨 、双髻鲨、虎鲨、大眼鲷、黑鲷、绿鳍鱼、牙鲆、鲈鱼、刺豚、海鳗、旗鱼、飞鱼、绿海龟、玳瑁等。南海海水温度较高，还生活着各种珊瑚，蝴蝶鱼等。
二是陆生动物生态景观展区。由于我国地处亚热带气候区，所以选取了亚热带森林动物群进行布置 。亚热带气候区的夏季炎热，冬季温凉，植被能常年保持青绿。动物种类仅次于热带，由于基本上未受到第四纪冰川的影响而保留了一些古老的动物类群，如大熊猫、扬子鳄等。布景中，景观中的植物类型有一定的层次，植物配置尽量追求真实，以体现生态环境的多样性；动物的配置尽量注意动物本身与所造环境在生态方面的一致性；例如，鼴鼠或刺猬等；猴类（猕猴、金丝猴）、小熊猫、松鼠等在树上；熊猫在有竹林的环境；狼、云豹、虎生活于山里等。为了体现保护野生动物的观念，我们特意选用了珍贵野生动物虎、熊猫的仿真标本以替代真品。
三是
鸟类专题展区。
鸟是脊椎动物门中颇为特殊的一大类群，它们对环境有高度的适应能力。全世界现知鸟类9000多种，我国有记录的突胸总目鸟类约占世界鸟类种数的14％，堪称名副其实的鸟类王国。本专题以栖息环境配置鸟类标本。整个景观中分三个主要生境：树林生境、草地生境、湿地生境，以体现鸟类本身及其生存环境的多样性。
四是历届学生自制各种生物标本专题展区。该展区是最能体现南通中学活动课程成果的场所，其中收存了标本、模型、图片等数百件，有楸树无性繁殖的图片展览，有学生自制的DNA双螺旋结构模型、有采集的昆虫标本、有制作的叶脉书签等，目的在于引导同学们参加到生物标本馆的建设与管理中来。
2．3 开展校本综合实践活动
设立“综合实践活动”，
这是我国基础教育课程改革在课程结构上的重大突破
，
是近年来我国基础教育课程改革实践中涌现出来的一种崭新的课程形态
，其核心为研究性学习
。
我校一向重视充分利用南通大学、街道社区、博物苑等校外教学资源，围绕四大主题，积极组织实施高中研究性学习课程。四大主题为生活实际问题：
吸烟与健康、酗酒与健康、碘与健康、营养与健康、桔皮的构造及其实用价值研究等；
生产实际问题：校园绿化规划研究、影响鸡抱窝的因素、影响鸡产卵的因素、南通地区酸雨调查、
土壤酸碱度对植物矿质元素吸收的影响、土质对植物生长的影响；
社会热点问题：
光污染、空气污染、秸秆处理、生活垃圾处理、温室效应等；
现代科学发展问题：脑死亡立法、基因工程的实际应用、克隆及克隆技术的应用、指纹技术的应用、某一领域研究进展等。
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