好久没有更新博客了，忙是一个方面，但是在这期间也插着做了好多的事情。只是感觉自己的脑子变懒了，做事的时候有了选择，挑一些不用想太多的事情去做。今天在QQ上遇到一位暑期研修时认识的老师，他提到我在研修时写的一篇“蚂蚁”文，说是深受启发，让我感动。其实当时只是借着“蚂蚁”这个由头，和大家说说面对新课程的态度，没有想到有人记得这样深。“蚂蚁”文在研修之后，做了一些修改，本来准备投稿的，后来一忙就拖下来了，过了那个时间段，我想也没有什么人来关心这个了，就发在这里，与这位老师一起共勉，感谢他还能记得“蚂蚁”文。——托罗普斯

暑期参加教育部国培计划“2010普通高中课改实验省教师远程研修”活动，主要面向的四川、西藏、贵州、甘肃、重庆等省市，在交流的过程中好多老师对进入新课程提出好多的困难，比如学校办学条件、领导对体育的认可度、体育场地与器材、教师专业发展等一系列的问题。虽然在这个团队当中，但作为一线老师的我，除了发出提倡之外却无力去改变什么，只是当时脑袋里突然想起了暑期我自己参加研修时听刘铁芳老师的一个报告，当中提到了美国学者吉姆·罗恩写的《蚂蚁的哲学》，用“永不放弃”、“未雨绸缪”、“期待满怀”、“全力以赴”来形容蚂蚁的智慧。刘铁芳老师从蚂蚁的智慧生活提炼出五个启迪送给我们，那就是：“从小事着手”、“基于情境的决策”、“行动”、“基于团队的合作”、“坚持不懈”。在面对参与研修的老师提出的困难，我想蚂蚁的哲学应该可以给我们启发。

一、从小事入手

蚂蚁是微小的，体育老师是弱势群体，同样也是微小的，坊间流传的“说起来重要，忙起来不要”的顺口溜，就直接表明了社会、学校、领导对体育的态度。虽然说体育老师微不足道，但是体育对于孩子的健康，孩子的发展而言却是重要的，甚至是必要的。学校领导可能不支持课程改革，但是学校不可能不开设体育课，否则学校可能会翻天。所以体育老师只要想着课程改革，还是有事可为的，至少可以从我们的主阵地——课堂教学开始。太大的动作，可能会搞不动，搞不定，所以就从小处着手，在课堂教学中，教学思想的渗透、教学方式的变化、教学评价的改革这些都是可以进行的；在教学中更多地从学生出发，多考虑学生的基础来进行教学设计，多关注学生的个体差异来进行分层教学、因材施教，这些也都是可以做到的。小事虽小，但是你就迈出了关键的一步。

二、基于情境的决策

蚂蚁存储食物之前不会想我今天要找什么的，他们是在寻找的过程中不断地发现，遇到不同的食物就会采用不同的办法把食物运回去。其实也就启示我们，作为教师要扎根课堂，关注身边的事情，把自己置身于日常教育生活世界，直面层出不穷的教育现实问题；教师要更多地在做中思考，寻找解决问题的智慧。“教师即研究者”，“教育即研究”，……所有这些说法如今在教育界越来越脍炙人口，这就是告诉我们：教师就是天然的“研究者”！因为早就站立在、扎根在活生生的教育实践的地带。所以我们要关注自己的教育生活，立足课堂，抓住体育教学中出现的现象与问题进行研究，虽然说精心的预设不可少，但是也不能老是在那里想我可能会遇到哪些问题，因为有些问题在教育的过程中会自然而然地解决的，还有些问题是在教学的过程中不断生成的，这其实也就提醒我们要在真实的教学情境中寻找真实的问题。

三、行动

蚂蚁是不懈耕耘与劳作的，于细微处收获和积聚着行动的智慧。

新课程是一种行动的课程，体育更是一个“身体力行”的课程。新课程，哪里新？为什么新？怎样新的？有哪些变化？熟悉课标，理解课标，实践课标都需要一线老师亲历亲为的。诚然体育课程改革需要得到领导的支持，专家的指点等外部环境的推动，但最后所有这一切都是教师来做的，更主要的是教师的主动面对。通过与老师的交流，我们知道在有些地区，体育教师实施新课程的艰难程度是可以想象的，有时更可用步履维艰来形容，他们的思想与行动几乎是痛苦的介入，在新旧更迭的这种切肤之痛的磨砺中，一部分人选择了退出，退出意谓着被动、坐等，他们不愿主动去面对，只希冀同行们学会了再来直接“借用”，可是，他们万万没有想到，仅此一念，本在同一走跑线上的你我，就拉开了差距。“坐而论道，起而行之”，不同的选择就会形成不同结果，那就是“先行者与落伍者”。

四、团队合作

蚂蚁的力量是微小的，但俗话却说：“人多好做工，蚁多困死虫”，很好地解释了团结就是力量。在新课改中，一个人的力量是微小的，一个人摸索着前行也是有困难的，所以新课程提倡老师们构建“学习共同体”，携手走进新课程。在学习共同体中，需要我们开放自己的课堂；需要相互交流、相互评价我们的教学经验；同时还需要我们用心去聆听、去学习，这样我们就可以从同伴那里更多地了解我们自己和我们的教学，寻找存在的不足，共同解决出现的问题，从而达成沟通、分享、共进的效果，更好地进行课程改革，更好地实施体育新课程。曾经读过这样的俗语“如果你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，就各有一个苹果。但如果你有一种思想，我有一种思想，我们互相分享，就各自有了两种思想”。教师学习共同体的沟通与分享，是种多元的、多层的相互合作相互弥补的关系，在其中思想、知识、经验的共享很可能还不仅是简单累加，甚至是相互碰撞、相互浸润、相互融合。

所以，我们应该携手走进新课程，

五、坚持不懈

如果蚂蚁奔向某个地方，而你想方设法阻止它们,它们就会寻找另一条路线，它们或往上爬，或从地下钻，或者绕行，直到它们寻找到另一条路线，多么美妙的哲学！坚持不懈，从不放弃，一直寻找一条路线奔向你想去的地方。体育课程改革不是一阵风，而是一个持续的，持久的发展过程。季浏老师曾说：“体育新课程是不断逼近的理想。”，或许我们可以这样去理解，真正的教育理想也许永远在路上，我们只能不断靠近，很可能无法完全企及。所以我们任重道远，未有穷期，所以我们永不放弃，坚持不懈，不断向理想迈进。

从小事做起，从一点一滴做起，在日积月累的不辞劳苦、锲而不舍、团结协作中，把一个个困难和障碍踩在脚下，做一只体育新课程的蚂蚁，或许还能书写一段“蚍蜉撼大树”的生命传奇！