【案例】直腿后滚翻

（1）组成直腿后滚翻学习小组。根据班级的人数与场地器材情况将学生分成6个异质小组。学生自主选择组长，自主分配角色。

（2）体育教师向学生讲清直腿后滚翻的学习目标和计划。各小组根据教师的要求将目标具体化，制定小组和个人的目标，并依据目标制定小组与个人的学习计划。

（3）教师对全班进行清直腿后滚翻讲解和教授，并以全班练习和小组练习的形式让学生熟练技术

（4）分小组进行学习。各小组根据本组的学习目标和组内同学的情况进行有针对性的组内自主练习，同学们相互帮助，以共同研究、共同讨论的学习方式，互相观察与分析，教师进行巡回观察，不时给予指点，并提供必要的学习建议，保证处在教学的安全环境中；

（5）课堂小结。每个小组总结本组学习成功的经验与不成功的教训，提出改进的地方，讨论如何进行下一阶段的学习，最后教师进行全面总结。

评析：

通过开展以异质小组合作形式的直腿后滚翻学习，学生不仅学习与掌握了直腿后滚翻技术，而且提高了学生的合作与协同意识，增进了同学之间的友谊，加强了学生自发、自主学习行为的养成，有助于学生良好社会行为习惯的形成。同时，在体育学习过程中，为学生积极参与学习活动提供了空间，学生成为了学习活动的主角，而不再是被动地接受知识的对象，同时发挥了体育骨干带头作用，形成了小组协同学习的氛围，有效提高了体育学习的效益。

实质上这还不能算上真正的教学案例，合作学习的细节还不是很清晰，但是这一定是一个比较合适的合作学习的流程，在某一个环节应该要做什么，你可以为学生提供什么体现的还是比较明显的。因为不具体，所以才有想象，希望老师们也能够提供自己的教学案例一起交流。