今天的内容主要是谈体操课堂教学了。体操教学其实和其他内容的教学有着共性。那就是能否做到知识与

能力同步发展，认知与情感和谐发展。所以对于体操教学我想从体育教学的层面和大家做一个交流。

（1）确立教学目标

新课程说“目标引领内容”，确立目标自然是首先要做的事情。对于目标的确立我们一般的要求是明确、

具体、有层次、可操作；简单的几个词明白地告诉我们：教师要了解学生，要能够准确预设学生能够达到的高

度；每个学生都能明确自己的学习任务；有层次则是要求教师要能够关注到学生的个体差异；可操作则是提醒

我们目标的达成需要确立途径，说白一点就是通过什么方法和手段或练习帮助学生不断实现技术技能目标和情

感目标。

（2）设计教学过程

①体育课堂教学要给予学生以充分的时间和空间。新课程理念提倡自主合作探究的学习模式，这是需要教

师为学生提供平台的，教师应该成为学生学习的引导者、服务者，教师应该站到学生的后面去。

②新课程呼唤学生主体地位的回归，当学生真正成为学习的主人时，教师更应充分发挥组织者、引导

者与参与者的作用。既不能拒学生的经验于教学之外，简单地进行“师授生受”，也不能任由学生放

任，被学生牵着走。每一位老师都要进行适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，以达到教与学的和谐

共振。

③教学过程充分体现为教师、学生平等的对话过程，教学目标在对话中生成，师生在对话中实现共同发展。

（3）实施教学评价

学生的心里，都有非常强的荣誉感，有争强好胜的心理，而他们判断问题的标准却比较单一，不够全

面，往往是需要通过老师们的评价来给予判定。在体育与健康教学中，我们都有这样的体会。所以对

学生的学习评价，不能简单地就是以技能掌握的好坏来评价学生，还应该包含其他方面的内容，比如

学习态度、学习行为、小组练习的人际关系、参与练习的时间等等，应当遵循及时、多样、适度激励

的原则。这样的体育学习可能给学生的鼓励更多。

由体操教学引发说到体育教学，我想项目之间应该有着共通性，也许有所借鉴。另外由于出差在

外，只能是在浏览作业的基础上写点自己的感想和大家一起共勉，希望能够给大家带来一些思考、共

鸣、甚至是拍砖，只要有了触动，我想你就思考了,这就达到目的了。