好久以前听说有人把体育教师比喻为门卫，甚至演绎成了现实版的“门卫代上体育课”，我有理由相信这一定不是杜撰出来的，否则那个讲的人不会那么的义愤填膺。
这几天在《体育教学》也读到一个体育教师的比喻：水管工。是不是很奇怪的一个比喻，让我们先来看一看到底是怎么来比喻的。
水管工人和体育教师的职责比较：
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水管工人的职责
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体育教师的职责
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1.理解并解释图纸和说明书，以确定水管系统、供水系统及废水排放系统的布局。
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1.理解并掌握基本的体育基础知识和技能，熟知它们的教学程序及教学计划。
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2.安装修理和维修水管设备及系统。
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2.教授、指导和修正学生的动作技能及提高学生的体育知识。
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3.定位并标出管道的连接点，指出墙壁和地板中设备的位置。
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3.定位并指正学生各技能动作间的衔接点。
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4.在墙壁上凿开口子，以方便管道及管道
配件穿过。
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4.在教学过程中设计适合的教学方法指导学
生学习。
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5．用手工、动力工具或机器来测量、切割弯曲管子，并给管子加上螺纹。
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5.通过讲解和错误纠正，来修正学生在体育学习中遇到的问题。
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6.用联轴器、钳子等把管子连接起来。
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6.用合作游戏等方式把学生“连接”在一起，培养学生的团结精神。
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7.用空气和水压计量器来测试管子的漏洞。
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7.用考核和达标的方式来测试学生掌握的体育知识，发现不足并及时改正。
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很有意思的一个对比，在SPARK课程中，要求体育教师在学生学会基本的运动技能之后，转变自己的主导者的角色，充当“水管工人”，不断通过“引导、疏通”，帮助学生利用已有的运动知识进行学习，使得运动技能水平达到一个新的层次。
读到这里，我不禁回想起我们曾经的比喻。体育老师与门卫，不知道有没有人做过这样细致的对比分析，但是有一点我可以想象的，那就是我们的课堂教学出问题了，有人认为我们的体育课堂只剩下了由门卫“看看”的那部分了，也许可能体育课堂教学成为了千夫指的“放羊了”，从牧羊犬到看门狗的联想不是太难的。
两个不同的比喻也给我们带来一定的启示：
第一：从浅层来看，体育教师应该是一个技术活儿，学生的身心健康不是简单的“看看”就可以达成的。至少需要体育教师“了解——预设——教学——反思——调整——再教学”这样的过程不断积累，不断提升，不断为学生的身心健康提供支撑。往大的说，这可是一项育人的事儿。
第二：深入思考一下可以发现，水管工是SPARK课程中一种理想状态的隐喻，而门卫则是我们部分现实的反应。作为体育教师，不仅要有职业能力，还需要职业道德。不指望大家都把体育教师作为一项事业来完成，但是至少一个饭碗，有必要花点心思好好研究怎样抱紧，千万不要混日子，我想等到有人认为你的作用可有可无，敲你饭碗的时候，做水管工还是门卫，你一定会正确的选择。
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