最近关于学生体质的话题比较热，特别是长跑，昨天听朋友说常州又跑死一个大学生，真的有点无所适从。回想起2007年曾经读毛振明老师的一篇报告后写的东东，翻出来看看，感觉有点意义，发在这里与大家共享。——托罗普斯

今天早晨在体育教学杂志论坛看到李海燕老师发布的2007年6月1日毛振明教授在“全国亿万学生阳光体育运动2007中国青少年体质健康论坛”上作的《论有关青少年体育的几个思想误区》报告的提纲，毛老师对几个思想误区提出了反面的事实论据，并给出了解决问题的新主张，受益颇多，大家一起学习。

没有机会参加“全国亿万学生阳光体育运动2007中国青少年体质健康论坛”这样的活动，但是感谢李海燕老师的有心，让我也可以了解到毛老师的见解。下面根据毛老师所提到的几个观点，说说个人的想法。

应试选择好工作是最公平的人才选择方式，大家没有疑义，“学而优则仕”就是我国古代民主的最佳体现，十年寒窗，只要中第，不论贫贱，你都可以出人头地。但是最主要的是我们国家现在的考试内容与方法值得大家探讨。正如毛老师所说，其他国家也应试，但不知道在考查的内容、考查的形式是不是与我国在本质上是一致的，因为我们所听到的国外教育，学生没有我们的学生这么苦、累、无乐趣，他们更注重的是能力的培养，能力的考查。

“８－１≥８”的境界大家独欢迎的，可是有时候文化课的老师会捣鼓出“８＋１≥9”，你是选8还是选9，特别是象我们江苏考生考清华北大要比北京上海考生要高那么多分，而且每年两校在江苏招生人数基本上在250人左右，竞争的激烈性可以想象，你说他还敢做减法吗。素质教育是效率教育，可是在效率相等的情况下，我比你使用了更多的时间，我的效益不是更高吗？其实在北京我也听到一句顺口溜“有病治病，无病读书，看你玩我就堵得慌。”这是家长对学生的话，这里的玩就是指的运动。在北京都如此，还谈其他地方吗。学校的压力是大的，来自社会，来自家长，没有升学率，学生身体再好，学校也要关门的。

力量、耐力和速度是比较容易发展的，缺的是我们的决心和狠心。可是我们只有决心，不敢有狠心，特别是安全的问题，有时候意外发生时我们真的没有办法控制。现在的家长的法律意识进步了，动不动就打官司，学校也没有精力，也不敢拿着学校的声誉陪家长玩儿，因为到最后不论胜败，学校总要从人道主义出发给予经济上的援助，然后回来很K一顿体育老师。特别是现在都是独生子女，从学校来讲，可能是几百分之一，大的学校可能是几千分之一，可是对于家庭来说那就是百分之百，家长也不能承受孩子有任何闪失。

要让学生体验到挫折后的成功，艰辛后愉悦，反对莫名其妙的失败和以失败而告终的失败。特别感谢毛老师的这句话，给我们一线老师的友情提醒。让学生体验到挫折后的成功，学生才会有喜悦，也才会有更高的目标与追求，也才会产生浓厚的学习兴趣。如果只是为了迎合学生的兴趣，让学生在低水平、低层次上获得成功，不要谈学生的兴趣，就是老师自身也成了学生眼中的无用之辈了。同时要把失败作为有效的课程资源，要让学生在失败中有所收获，有所心得，为下面的学习打好基础。

链接：《论有关青少年体育的几个思想误区》