2001年，个人对于新课程改革没有太多的感受，只是得到一些零星的报道，说哪里哪里开始课程改革了，有点“狼来了”的感觉，但是对于课程改革真的不太了解。

2001年实质上收获最大的是读到了一本书。毛振明老师的《探索成功的体育教学》。书翻开来，首先看到的是几个问题：能否这样教？为什么而教？用什么教、教什么？怎么教？别人怎么教？这几个问题一直伴随着我至今，在备课的时候，老是在琢磨这几个问题。

在这本书里，我读到了许多新颖的案例，或者说充满着教育智慧的案例，也可以说体现体育新课程理念的案例。比如“反50米跑（让距跑）”、“篮球五分手”“8秒钟跑”、“目标跳远”，这些案例都有一个共同的目标就是让每一位学生都能够获得成功感，这也许在体育新课程走过10年的今天，还依然是一个不是所有人都能企及的目标。

这本书让我至今念念不忘的就是书中的插图，生动，明了，富有思想，让人一看就明白了体育教学中的问题所在，后来在某一个场合听说这些图都是毛老师自己画的，不禁由衷地敬佩。前几天在苏州，江苏省首届特级教师论坛上，李长志老师的报告中就引用了好多这本书当中的插图。

现在的书籍太多太多，《探索成功的体育教学》就是一本好书，经典的好书，现在这样的书已经很难再遇到了。在这10年当中已经记不起翻了多少次，每次都是反复研磨，反复体会，总是把自己的教学实践与书中的知识相对照，寻求指导与帮助，每次也总能够有所收获，可以说这本书成为了我成长道路上的良师益友。

还有一个意外的收获就是读了这本书之后，就确立了自己的网名：托罗普斯（trops），这实质上是毛老师在书中介绍的日本的一种体育教学思想，我在大学的时候就接触过。记得是顾渊彦教授的朋友影山健先生，好像就是托罗普斯的创始人，曾经到南师大讲过课，当时就特别对“没有败者的体育”这样的观点感兴趣，这次在书里又读到，感到很亲切，于是把“托罗普斯”变成的自己的网名，一直用到了今天，在这期间还有了自己的网站托罗普斯工作室，后来学校网站搬迁就关闭了，更为主要的原因是在新思考有了托罗普斯的博客，通过这些平台也认识了好多的朋友。