利用周末，带领工作室的部分人跑了一趟华师大，因为汪老师又邀请SPARK课程的培训师来中国进行培训活动。

这应该是我第四次参加这类的活动了，每次参加活动总会有很多的收获，其实在我的课堂中已经有了SPARK课程的一些影子。对于SPARK我想参与现场培训的老师应该深有体会，那就是运动的密度。“学生参与练习的时间达到50%以上”这是SPARK课程的一个重要指标。在学生体质持续下滑的背景下，这一条指标是特别值得我们学习与思考的。

也许是国情的差异，我们在考虑如何巧妙地进行技术教学环节的设计，而SPARK则是优先考虑课堂上如何让学生尽可能的、尽快的活动起来，以保证足够的运动时间。为了达成这样的目标，SPARK的课堂可以用三个词来表述“简单易行”、“关注兴趣”、“精讲多练”。

今天在网上搜索，读到温州何晓敏老师的国培日记对昨天的SPARK体验这样评价，“SPARK课程活力十足，激情四射。它提倡尽快让参与者动起来，相对技能教学，它更注重体能的提高；相对于结果来说，它更注重过程；相对于活动来说，更注重育人；相对于个人来说，更注重集体配合。在整个课程中我深感教师的水平决定着教学质量这句话的真正含义。”其中的几组相对的关系令我深思。

学习SPARK不能是简单的拿来，应该寻求更深层次的东西，接下来工作室有事可做了。