【考核内容01】领衔人的教学主张向教育思想发展，形成教育思想的框架或作品。

【自评描述】近年来工作室就“教学即研究”主张形成了较为系统的理论框架和操作体系。发表于2022年6月2日《中国教育报》第4版“好老师：良师密码”栏目的《从平凡走向卓越的三重境界》一文，用“为己之学，完善自己；为教而学，成就学生；应教为学，繁荣教育”呈现教师“教学即研究”的专业发展路径，使“教学即研究”的思想内涵获得进一步的丰富。

【考核内容02】工作室按年度任务书要求正常开展活动。年内至少开展2次校园行活动。

【自评描述】工作室能努力克服疫情影响，采取线上与线下相结合的方式，按照南通市中小学名师培养导师团统一制定的《南通市中小学中青年名师工作室年度目标任务书（2022年度）》的要求开展工作。由于线下活动受限，校园行活动主要涉及江苏省南通中学和南通市崇川初级中学。

【考核内容03】围绕教学主张的研究课题正常进行。

【自评描述】自2017年完成全国教育科学规划课题“‘教学即研究’的理论建构与实践探索”，并获2017年省基础教育教学成果一等奖以来，工作室主持的课题虽在名称中不再使用“教学即研究”一词，但都在该主张的指引下有序进行，并且从不同角度和不同层次丰富着“教学即研究”主张的内涵。如【考核内容01】自评描述中所提及的教师“教学即研究”的专业发展路径，就是相应的成果之一。“十四五”以来，工作室成员主持的在研省市课题“指向社会责任素养的高中化学育人策略研究”“初中化学四真四学课堂实践研究”等，都在进一步演绎“教学即研究”主张的内涵。

【考核内容04】年内至少开展一次读书交流活动、课堂教学展示活动、专题研讨活动、成果展示活动。

【自评描述】工作室围绕年度项目“‘教学即研究’精品课例研究”，多次组织专题研讨（3月28日和8月29日）、课堂教学与成果展示（9月20日和23日）等活动。读书交流活动主要以工作坊为单位组织进行。

【考核内容05】认真制定并实施年度项目研究计划，开展至少4次连贯研讨活动，项目研究有成果。

【自评描述】由于工作室年度项目就是“精品课例研究”，【考核内容04】自评描述中所提及的专题研讨、课堂教学与成果展示等4次活动，实际就是在实施年度项目研究计划。其中有“酸和碱的中和反应”“空气中氧气含量的测定”等课例研究论文获得公开发表。

【考核内容06】工作室本年度至少组建1个二级工作坊，为坊主或成员举办个人专业成长展示活动。

【自评描述】工作室自2018年底开始，为每位获评正高或特级教师的成员设立名师工作坊。目前共设有6个二级工作坊，每个工作坊都能按自己的计划正常开展活动。10月31日，工作室为张弛工作坊在南通市崇川初级中学举行主题展示活动；12月20日，在市教育局以及市教师发展学院和市中小学名师培养导师团的支持下，以线下和线上相结合的方式举行陈风雷专业成长展示活动。

【考核内容07】领衔人执教市级以上公开课或讲座至少4次，听课不少于15节。

【自评描述】领衔人执教县市级以上讲座10多次，听课大于15节。具体目录略。

【考核内容08】工作室整体及每个成员发展良好，获得各类奖励，成效显著。研发教学产品。

【自评描述】工作室整体及成员发展状态良好，今年又有杨林全获得正高级教师任职资格。至2022年底，工作室自2015年底成立以来的12名首批成员中有6人9次获得省特级教师称号或正高级教师任职资格。

工作室成员获得的市级以上主要荣誉：

1月，张弛获评省第六期“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象。

1月，杨林全获评市基础教育“立学课堂”先进个人。

4月，陈建云获得全国五一劳动奖章。

7月，徐新峰获评市第六期江海英才第二层次培养对象。

9月，蔡利永、赖军等获评南通市优秀教师。

工作室成员发表省市论文14篇，其中，徐新峰、张弛各3篇。具体目录略。

【考核内容09】领衔人在省级以上刊物发表论文（核心期刊至少1篇），或出版专著。领衔人获得新的学术荣誉。

【自评描述】领衔人全年发表论文4篇，其中《化学教学》在现行的中文核心期刊目录中，另有1篇发表在《中学化学》2021年第12期的论文被复印报刊资料全文转载。论文索引如下：

陆军．教研课题设计的基本原则［J］．复印报刊资料：中学化学教与学，2022（3）：49-51．

陆军．从平凡到卓越的三重境界［N］．中国教育报，20220602（4）．

陆军．重构课程内容：培育学科核心素养的重要路径［J］．化学教学，2022（7）：3-7．

陆军．改革开放以来初中化学课程标准的发展与启示［J］．中小学教师培训．2022（10）：67-73．

陆军．对2022年版初中化学课程标准中大概念及其体系的理解——基于思维基本形式和概念逻辑关系的视角［J］．教育导刊，2022（11）：60-67．

领衔人2022年未能获得新的学术荣誉，只是应邀承担了一些公益工作。主要有：第七批国家万人计划教学名师通讯评审专家，2022年江苏省高中化学优秀课评审专家，第三期（2022年）江苏省“苏教名家”培养工程导师。

【考核内容10】工作室创建特色项目，形成年度体现领衔人教学主张的优秀课例集，获得各级教育教学成果奖，设区市以上成果推广或影响。

【自评描述】工作室年度项目“‘教学即研究’精品课例研究”就是围绕教学主张展开的，每位成员都潜心开发优秀课例，有课例公开发表，但未结集，也未申报教育教学成果奖。

本年度又有国内其他省市工作室在发表的总结文章中，以较大篇幅介绍学习我工作室经验的情况。如浙江省“沈坤华高中化学特级教师工作室”在《名师工作室研修助推教师专业成长》（详见《现代中小学教育》2022年第2期）一文中指出，工作室开设“教育信念”引领课程，“以于漪等教育家及陆军等化学教学名师的人生追求和成长经历为核心内容，在仰慕中学习，在学习中坚定‘我要成为这样的老师’的信念”；同时“学习陆军老师所著的《‘让教学成为研究’的历程》，学习他提出的‘教学即研究’的教学主张”，通过“学习名师理念”，提高全体成员的课堂教学能力。