1．教学主张趋于完善。坚持倡导和践行“教学即研究”主张，不断完善理论体系和操作要义，有《教学即研究：让学科核心素养在课堂落地》（《化学教学》2019年第6期）等新成果在全国核心期刊发表。

2．活动组织收效明显。工作室制度健全，成员分工明确，工作计划性强，自主并联合南通地区有关工作室开展主题教研、集中研修等活动，活动组织有序、安排合理、形式多样、效果明显。

3．课题研究稳步推进。在“教学即研究”的统摄下，申报立项的省教育科学规划课题“基于核心素养的深度教学研究”稳步推进，有《深度教学在化学学科中的实施建议》（《江苏教育：中学教学》2019年第9期）等成果发表。

4．开放范围不断扩大。在自主组织相关活动的同时，承办多方面的专业活动，开放范围不断扩大。其中包括省教研室主办的“教学新时空”展播活动；市名师培养导师团主办的“教学即研究”专题展示活动；广东省韶关学院组织的名师工作室主持人跟岗培训活动；省教育厅主办、南通大学化学化工学院承办的省高中化学骨干教师培训班观摩学习活动；等等。

5．年度项目研究深入。对年度项目“素养为本的深度教学案例”进行深入研究，并分初中、高中、综合三组开展课例展示和研讨活动，有《化学文化观照下的核心素养培养——以“沉淀溶解平衡”为例》（《化学教育》2019年第17期）等文本成果发表。

6．专题网站报道及时。工作室有自己的专题网站“陆军‘教学即研究’工作室”（http://www.ntzx.cn/html/ljgzs/），及时编发工作纪事、研修资料和成员作品等，其中工作纪事栏目更新30多次。

7．领衔名师示范引领。领衔人长期坚持教学一线，在学校执教“物质制备实验的设计思路”等骨干教师示范课，以展示“教学即研究”的教学主张和研究成果，在全国中文核心期刊发表论文2篇。

8．全体成员发展良好。在工作室成员基本都被评为南通市学科带头人，或入选省“333高层次人才培养工程”、市“226高层次人才培养工程”、市名师第一梯队培养对象，以及陈建云晋升正高级职称、杨林全获评省特级教师等基础上，张弛获市委市政府园丁奖、陈风雷获市杰出专业技术人才称号、杨林全被《名师之路》推介为“领衔名师”。

9．学术荣誉获得突破。工作室及教学主张在获《江苏教育》《化学教学》等推介的基础上，又获现代教育出版社《中国名师工作室发展报告》的全面报道，主持人的社会影响不断扩大，又受聘担任全国中文核心期刊《化学教学》编委、广东韩山师范学院兼职教授，在省内外担任讲座、评委等10多场次，并入选第四批国家“万人计划”教学名师，获得专业技术二级岗位聘用资格。

10．计划总结按时报送。计划、总结能及时报送团部，重点活动及时向团部报告，能认真参加团部组织的集体活动，完成团部布置的相关工作。