南通市中青年名师陆军“教学即研究”工作室

领衔人2016年考核自评描述

考核内容01：有鲜明的教学主张，并不断丰富和提升。

自评描述：领衔人自大学毕业论文获得在母校学报发表的机会起，就坚定地走在了教学与研究相结合的道路上，2013年下半年开始接触美国哈佛大学教授达克沃斯的“教学即研究”思想，便结合自己的实践理解和演绎这一思想，2014年先后在《化学教学》第5期、《教育理论与实践》第9B期发表《“教学即研究”思想及其实践路径》和《论“教学即研究”》等文章，同年申报的“‘教学即研究’的理论建构与实践探索”获准立项为全国教育科学规划2014年度教育部重点课题（课题批准号：DHA140334）。随着课题研究的逐渐深入，鲜明地提出了“让教学成为研究”的主张，2016年第6、7期《化学教学》连载了领衔人《让教学成为研究》一文，同名专著《让教学成为研究》已经进入“江苏人民教育家培养工程系列丛书”的出版程序。

考核内容02：经常执教研究课，形成体现教学主张的系统课例。

自评描述：领衔人公开执教研究课的机会不多，平时是以自己的主张指导青年教师或工作室成员执教研究课为主，在2012-2015年的指导中有工作室成员多次获得全国及省课堂教学评比最高奖。2016年12月，在省教育厅组织教育家培养对象现场考核期间，领衔人在接受专家“课堂观察”的同时，向学校学科教研组和工作室全体成员公开执教了《二氧化硫》的研究课。

考核内容03：有个人的省级立项课题，课题研究扎实而富有成效。

自评描述：自“‘教学即研究’的理论建构与实践探索”获准立项为全国教育科学规划2014年度教育部重点课题以来，课题组共发表了17篇标注有课题批准号的论文，专著《“让教学成为研究”的历程》于2016年12月由东南大学出版社出版，专著《让教学成为研究》已经进入“江苏人民教育家培养工程系列丛书”的出版程序。在17篇标注有课题批准号的论文中，领衔人独立署名的有11篇，含有“教学即研究”关键词的9篇，全国中文核心期刊的16篇，被中国人民大学复印报刊资料全文收录的6篇。2016年7月，在首届江苏省教育科学研究成果评比中，领衔人主持的《论“教学即研究”》获得教育研究类成果三等奖。

考核内容04：积极参加各级研讨活动，展示教学主张和研究成果。

自评描述：领衔人凡有发言或报告机会，总少不了宣讲“让教学成为研究”的主张和研究成果。在河南饶阳支教，省师培中心“名师送培”至无锡，省教研室“教学新时空·名师课堂”研讨，南通大学组织的教师培训等活动中充分展示了教学主张和研究成果。特别是在省教育厅组织教育家培养对象终期考核期间，在南通市教育局的组织下进行了“让教学成为研究”的专题报告，受到了专家“深入研究，规范表达”的有关评价。

考核内容05：建立个人博客或教学风格网站，形成学术圈。

自评描述：没有独立的个人博客或教学风格网站，只有工作室的专题网站。网站转载的《普通高中学科核心素养总览》点击数超过2400，发表的《陆军老师教育思想报告会在通师举行》点击数超过1200。

考核内容06：创新工作室活动机制，有独特的工作室活动模式。

自评描述：领衔人结合本人及工作室成员均为一线教师的实际，建立了“观摩与参与、搭车与合作、集中与自主”的工作室活动机制，《江苏教育（中学教学）》2016年第4期用封2的1个彩页以《教学即研究，研究促成长——记江苏省南通市陆军名师工作室》为题，对工作室进行了宣传报道。

考核内容07：在省级以上刊物发表系列论文，出版专著。

自评描述：本年度共发表论文4篇，出版26万字专著一本。索引如下：

陆军．化学教学中学生科学风险认知及其能力的培养［J］．课程•教材•教法，2016（1）：104～109；复印报刊资料：中学化学教与学，2016（4）：9～13．

陆军．教师课程能力的核心要素及其提升路径［J］．教育理论与实践，2016（14）：31～34．

陆军．让教学成为研究（上）［J］．化学教学，2016（6）：9～12；让教学成为研究（下）［J］．化学教学，2016（7）：8～13．

陆军．惊叹这抵挡不住的“吸引”［J］．江苏教育（中学教学），2016（6）：78～79．

陆军．“让教学成为研究”的历程［M］．南京：东南大学出版社，2016．

考核内容08：举办教学风格专题研讨活动，在展示的基础上开展研讨。

自评描述：只是在省教育厅组织教育家培养对象终期考核期间，在南通市教育局的组织下进行了教育思想的专题报告。

考核内容09：研发教学产品，获得各级教育教学成果奖。

自评描述：除了主持的“论‘教学即研究’”获2016年江苏省教育科学研究成果三等奖以外，参与的“‘难忘课堂’的理论与实践”获第四届江苏省教育科学优秀成果三等奖。

考核内容10：在原有基础上获得新的学术荣誉，在省内外影响不断扩大。

自评描述：除了获省教育科学研究成果奖以外，没有获得其他新的学术荣誉。