10月31日，我工作室张弛工作坊在南通市崇川初级中学举行以“‘教学即教育’主张构建与探索”为主题的展示活动。

张弛工作坊成员张玉萍主持开幕式

崇川初级中学副校长杨琼致欢迎词

工作室领衔人陆军讲话并为工作坊授牌

张弛工作坊领衔人张弛主旨报告

市直教管中心化学教研员徐小健专家报告

张弛工作坊成员课堂教学展示

工作室成员陈风雷专家点评

工作室领衔人在张弛工作坊主题展示活动上的讲话

各位领导、各位专家、各位老师，大家下午好！

非常欢迎大家参加今天在南通市崇川初级中学举行的南通市中青年名师陆军工作室张弛工作坊以“‘教学即教育’主张构建与探索”为主题的展示活动。

我们走进学校大门，欢迎屏上显示的是“欢迎专家莅临指导‘教学即研究’名师工作室张弛工作坊展示活动”，其实“南通市中青年名师陆军工作室”和“‘教学即研究’名师工作室”是全同概念，前者是官方名称，由市教育局统一命名，后者是民间雅号，在全国范围特别是基础化学教育界得到公认。2020年底，工作室建设经验《名师工作室高品质建设的目标追求——以“教学即研究”工作室为例》，向曾是中文核心期刊的《教学月刊》投稿，编辑部将副标题改为“以江苏省南通市中青年名师陆军‘教学即研究’工作室为例”，官方名称和民间雅号同时登刊亮相。

“教学即研究”是我工作室领衔人40年的实践写照，经过近10年全体工作室成员的实践、归纳和凝练，已经形成完善的理论体系和操作要领，其目的、内容与路径分别是“为教与学而研究、对教与学做研究、在教与学中研究”。2018年中文核心期刊《化学教育》为纪念我国基础化学教育研究的开拓者、北京师范大学资深教授刘知新先生90高龄曾出专刊，刊登刘老未曾发表过的一组文章，其中在《写给“化学教育博士/硕士研究生学术交流论坛”的信》中指出，我国的教育实践表明，一线教师结合教学开展研究，在各省市名师工作室的组织和带领下已产出许多优秀教研成果，陆军老师领衔的工作室就是其中的杰出代表！“教学即研究”理念已成为我学界的共识。

“教学即研究”工作室自2015年底经南通市教育局批准成立以来，首批12名成员，已经有张弛等6人8次被评为正高或特级，为建设高层次教师队伍，推进南通教育教学改革做出了突出贡献。工作室自2018年底起，为每位获评正高或特级的成员设立名师工作坊。有人质疑“室”和“坊”涵义上的相对大小。“室”，屋子，具有房间性质的场所；“坊”，作坊，“小手工业者的工作场所”。“作坊”可以有多个“房间”。我们不管“室”和“坊”的原意，只是按照南通市教育局的建议，用工作坊区别于工作室，自定义其隶属于工作室，更追求名师工作室辐射和引领作用的不断放大。事实上，自名师工作坊设立以来，各工作坊在坊主或领衔人的带领下积极开展以教学与研究为主体的建设活动，形成“教学即研究”旗下的个性化特色和主张。张弛工作坊的主张和特色就是“教学即教育”，下面的时间他们将给我们展示阶段性建设成果，预祝展示活动圆满成功。

最后感谢崇川初级中学为本次活动提供场地和周到服务。

恭祝各位领导、专家、老师们工作顺利，事事顺心。

谢谢大家！