4月14日上午，我工作室张弛老师在江苏省南通田家炳中学崇德楼微格教室执教了一节以“正面”和“情感人文”为主题的化学活动课《化学辩辩辩——化学究竟什么样》。

这节课针对人们对化学可能存在的误解，突出“情感态度价值观”教学目标，大胆引入活动课程的辩论模式，旨在引导学生客观、全面地认识化学，对化学形成具有正向性的观念和情感，并且愿意做“正面化学”和“情感人文化学”的宣传员。不同于一般的辩论，此次辩论没有贯穿始终的正方和反方，而是让学生先担任反方，尽情悉数化学的“负面性”特征，转而再更换角色，站在正方的角度，充分论证化学的“正面性”。借助这种方式，学生拥有了一次全面看化学的机会，并且通过深入分析使学生体会到化学的正面性是主体，其负面性可以通过正面性认识与相应措施来加以克服或削弱。最终，学生都自觉地站到了“正方”，没有人是这场辩论的失败者。

“正面化学”与“情感人文化学”是张弛老师近年来秉着工作室“教学即研究”的理念逐渐形成的化学教育主张，同时也受到了香港田家炳基金会“青少年正面成长计划”和北京师范大学朱小蔓教授“情感教育项目”的启发，是“正面成长”和“情感教育”在化学教学中的诠释和落实。